¡ FELIZ CURSO 2012- 2013 !

PLAN DE TRABAJO DE LA BE/CREA “CARMEN MÁRMOL” DEL CEIP LA VERACRUZ DE ANTEQUERA (MÁLAGA). CURSO 2012-13.

INTRODUCCIÓN. Situación.

 

En abril de 2010 se inauguró nuestra biblioteca, ubicándose en un aula de unos 48 metros cuadrados. Espacio suficiente teniendo en cuanta la ratio actual.
Cuenta con alrededor de unos 2500 documentos ( librarios y no librarios).
Durante este tiempo nuestra biblioteca se ha activado de forma muy satisfactoria, aunque no se ha convertido en un centro al cien por cien para la enseñanza y el aprendizaje.

Por otra parte hemos logrado el aumento del hábito lector, un paso importante para desarrollar la competencia lectora.

OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
-Mantener la formación del profesorado y su compromiso respecto a la BECREA.

-Prestar atención especial a las secciones documentales que influyan positivamente en la intervención curricular y mejora de los rendimientos.

- Dotar de recursos para la atención a la diversidad y a la compensación educativa.

-Acondicionar y organizar la BE/CREA infantil.

-Organizar actividades  FUBE.

-Desarrollar actividades y tareas específicas y básicas para desarrollar habilidades y actitudes de investigación, de información y tratamiento de la información(3º ciclo).

-Realizar actividades para desarrollar y mejorar la competencia lectora relacionadas con el fomento de la lectura , el tratamiento del tiempo de la lectura en todas las áreas, los proyectos lingüísticos, los planes de lectura...
-Apoyar y asesorar desde la BE/CREA aquellas actividades, programas, proyectos... que el centro viene desarrollando.

-Adquirir documentación específica para la atención a la diversidad y otras culturas.

-Informar a la familia sobre los servicios y programas de la BE/CREA y , entre otros objetivos, conseguir una colaboración real por parte de los mismos.

-Llevar a cabo los itinerarios de lectura

TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS.

TAREAS

-Registro, catalogación (ABIES), sellado


-Tejuelado.

-Expurgo
-Colocación de documentos estanterías.

-Conservación documentos librarios.(Forrar)
-Expurgos.
-Activación de la BECREA infantil.
-Préstamos

DISTRIBUCIÓN- RESPONSABILIDADES: Responsable BECREA , E. Apoyo y E.Docente.

SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.

1.- Lectura.

2.- Consulta y acceso al catálogo (ABIES-FUBE)

3.- Distribuir la información en general ( web, blog, boletines...)

4.- Acceso a la información a través de internet.

5.- Trabajos en grupo.

6.- Visionado de vídeos ( material audiovisual).

7.- Préstamo de documentos.

8.- Asistencia a charlas, ponencias, presentaciones de trabajos, lecturas colectivas...

9.- Actividades FUBE.

Los servicios que se ofrecerán en tiempo extraescolar serán:

1. Servicio de préstamos.

2. Favorecer el hábito y práctica lectoras.

2. Conocimiento de los recursos bibliotecarios y las posibilidades que ofrecen.

3. Aprendizaje de habilidades para investigar e informarse. (Recursos TIC).

4. Complemento y enriquecimiento del trabajo del aula.

5.Estudio y realización de tareas escolares.


ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
-Revista informativa.

-Tablón (interior-exterior)

-Web del colegio. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cplaveracruz/index.htm

-Blog LyB. http://www.lebilecturaybiblioteca.blogspot.com/

-Blog “ El blog a rayas” http://www.blogarayas.blogspot.com/

-Blog “Lebitic”. http://www.tercerlebitic.blogspot.com/

-Actualización del catálogo.

POLÍTICA DOCUMENTAL.SELECCIÓN Y ADQUISICIÓN. Actuaciones SDA.
- Considerar el proyecto educativo.

- Demanda y necesidades del alumnado y del profesorado.

- Considerar la atención a la diversidad.

- Rigor científico y exactitud de la información.

- Nivel científico adecuado al tipo de biblioteca y actualidad.

- Adaptación al usuario.

-Belleza y calidad de estilo.

- Calidad técnica del documento.

-Presencia o ausencia de aspectos complementarios: índices, notas, etc. -

-Necesidades reales de la biblioteca.

-Presupuesto con el que se cuenta.

-Aspectos formales: formato, encuadernación, tipografía y composición, calidad de

los materiales, claridad y calidad de las ilustraciones.

-Adquirir ( según la demanda y el itinerario de lectura) el número de documentos necesarios para atender las SDA.

CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades en general.
-Actividades para la formación del usuario.

-Hora de lectura semanal.

-Itinerario de lectura ( objetivo ).

-Secciones documentales de aula ( SDA)

-Apoyo al Plan de lectoescritura ( objetivo).

-Trabajos en grupo ( búsqueda de la información).

-Tareas TIC ( lectura-escritura). Colaboración en el blog.

-Actuaciones concretas de lectura ( narrativa-teatro-poesía) de alumnos y profesores.

-Participación en espacios de la red (EDMODO).

-Actividades propuestas RED PROFESIONAL. Línea 1.


CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.


Desde la biblioteca se organiza actividades FUBE para que el alumno conozca la BE/CREA y pueda moverse en ella con el fin de conseguir información. Estas actividades ( fichas ) las elabora el responsable y las desarrolla el equipo docente a lo largo del curso escolar.

Tendremos muy en cuenta las actividades relacionadas econ la búsqueda de la información ya en la red como en los documentos de consulta e informativos.

APOYO A PLANES Y PROYECTOS.

Desde la biblioteca , y siempre que le sea requerida, se facilitan los recursos necesarios para documentar proyectos y planes. Procuramos tener actualizado el catálogo e informamos con tiempo suficiente de los recursos con los que cuenta la biblioteca para las celebraciones típicas del año: infancia, hispanidad, paz, constitución, etc.
La biblioteca dispone, porque lo considera importante y necesario para el usuario en general, de enlaces en la red a los que acceder con el fin de recabar información necesaria que apoye los planes proyectos. Estas direcciones se van incorporando poco a poco en la web del colegio y en los diferentes blogs.
Por segundo año consecutivo la BECREA tendrá su protagonismo en relación al Plan de lectoescritura que desarrolla el centro dentro del grupo de trabajo ( formación del profesorado).

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

Es uno de nuestros objetivos: seleccionar y adquirir recursos para la atención a la diversidad, ante todo, por ser nuestro centro de compensación educativa.

COLABORACIONES.
Nuestro centro mantiene la apertura extraescolar desde hace varios cursos, aunque la participación y la colaboración no ha sido muy activa, sobre todo por parte de la familia de nuestro alumnado, algo que se suele justificar por el ambiente social en el que está ubicado nuestro colegio.

Ello no implica que dejemos de potenciar este servicio confiando en una colaboración más real.

No obstante, utilizamos nuestra web, blogs y boletines, como medios informativos.

Solicitamos colaboración en la primera charla con los padres/madres del alumnado.

A pesar de ello, somos conscientes que debemos ofertar más actividades, tomar más iniciativas...y mejorar la colaboración con la comunidad educativa.   FORMACIÓN.

Actualmente y por varias razones, el responsable de la BECREA es el que tiene formación y se sigue formando al respecto. El equipo de apoyo recibe formación de usuario durante las reuniones programadas, a lo largo del curso escolar.

No obstante somos conscientes de que la formación es necesaria si deseamos convertir la BECREA en centro de enseñanza y aprendizaje.

Este curso se intentará que un miembro del grupo de apoyo participe en la línea 1 de la Red Profesional.
PRESUPUESTO.

Actualmente no hay una partida económica asignada exclusivamente a la adquisición de recursos documentales para la BECREA. Consideramos que debemos finalizar la catalogación y conocer los recursos que actualmente tenemos y, tras los correspondientes expurgos, considerar las necesidades que vaya presentando el equipo docente y estudiar las posibilidades.

ME APLICO EL CUENTO.

Tareas del responsable de la biblioteca escolar (según Daniel Cassany)

"Las tareas se corresponden más con la formación y la mediación que con la gestión de una sala de lectura o un archivo (catalogar documentos, encontrar libros para los lectores, recolocar los documentos usados, etc.). Hoy el bibliotecario escolar (“el docente responsable de la biblioteca escolar”; la cursiva es mía) debe mediar entre las necesidades del alumnado y de los docentes, por un lado, y los fondos documentales y las herramientas de búsqueda, que son mucho más complejas y dinámicas, por otro. El bibliotecario hoy (“el docente responsable de la biblioteca escolar hoy”):

a.-Analiza las necesidades del alumnado y de los docentes y del currículo escolar.
b.-Selecciona, prepara y ordena materiales de formación para los alumnos, para que puedan resolver mejor sus prácticas escolares, en el aula y fuera del aula, y también sus prácticas vernáculas (blogs, fanfics, cómics) en su tiempo de ocio.
c.-Selecciona y prepara materiales de apoyo para las diferentes asignaturas del currículo escolar, en coordinación con los equipos docentes.
d.-Sigue y dinamiza los espacios en línea del centro (plataformas, perfiles de redes sociales, blogs del centro), que pueden actuar de nexo entre los sujetos y la información".

En otro apartado añade:

"Las necesidades informativas del alumnado apuntan cada día más hacia la red. Por ello, la tarea del bibliotecario (del docente responsable de la biblioteca escolar -la cursiva en mía) ya no puede ser la de esperar que los aprendices entren en la biblioteca y darles libros que buscan, sino la de formarles para que sepan:

-Identificar y definir sus necesidades de información.
-Utilizar los motores de búsqueda.
-Evaluar la calidad de los resultados.
-Interpretar esos datos y relacionarlos con sus opiniones.
-Citar con rigor las fuentes consultadas".